Concepts géographiques de base

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En géographie, certains thèmes sont régulièrement abordés. On les appelle les « concepts géographiques de base ». 

Connaître et savoir appliquer ces concepts de base, c’est disposer d’une boîte à outils pour le cours de géographie : 

  • Ils aident les enseignants à préparer et à structurer le cours.
  • Ils aident les élèves à comprendre les thèmes abordés et les questions posées en géographie.
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Ce que sont et ne sont pas les concepts de base
  1. Les concepts de base fournissent un cadre pour la structuration du cours. Ils ne sont pas un algorithme de préparation fixe qui impose des choix, des étapes ou certaines relations.
  2. Connaître les niveaux de relation et leurs connexions est un moyen de structurer le cours de manière homogène. Cela permet d’identifier
    • si la préparation contient une problématisation technique
    • s’il y a des incitations à trouver d’autres relations
    • si le niveau de valeurs et de discours a été respecté.
  3. Les concepts de base peuvent également être utilisés pour questionner le cours.

En résumé : Les concepts de base fournissent un cadre pour un cours techniquement homogène. Ils sont le résultat d’une réflexion didactique qui n’est pas terminée. Du point de vue de la terminologie et des catégories, ils ne sont donc pas non plus absolument indiscutables.

1. Explication des concepts de base
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La géographie est définie par la relation entre l’homme et l’environnement. Les facteurs composés de conditions naturelles et des lois qui les régissent ainsi que des perspectives et actions humaines sont mis en relations. C’est ce rapport de base qui distingue cette matière d’autres matières.

Les autres concepts de « composants du système », « échelles, « horizons temporels » et « concepts géographiques » sont des moyens d’observer et de décrire le « système homme/environnement » central. Les différents concepts de base sont expliqués de manière détaillée dans l’illustration ci-dessous.

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2. Concepts de base dans le manuel GeoRegioEMR
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Les auteurs du manuel GeoRegioEMR se sont basés sur les concepts de base pour concevoir et rédiger leurs chapitres. Ils ont toujours noté leurs réflexions à ce sujet de manière transparente dans le premier encadré gris « Indications pour les enseignants ».
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Galerie : Concepts de base dans le manuel GeoRegioEMR

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Chaque chapitre débute par un encadré gris avec le sous-titre « Accès didactique, objectifs, compétences ».
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Scrollez jusqu’au titre « Concepts de base ».
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Bibliographie

Concepts géographiques de base

Pour les concepts de base généraux :

  • Brooks, C. (2013): How do we understand conceptual development in school geography? Dans : LAMBERT, D., JONES, M. (éditeur .): Debates in geography education. Milton Park, Abingdon, Oxon, New York, p. 75–88.
  • Janis Fögele, Oliver Sesemann, Nils Westphal, Mit Basiskonzepten die fachliche Tiefenstruktur des Geographieunterrichts gestalten (https://www.klett.de/sixcms/media.php/425/Terrasse_1_Basiskonzepte_konzeptionelleTiefenstruktur.pdf).
  • Janis Fögele und Rainer Mehren, Basiskonzepte – Schlüssel zur Förderung geographischen Denkens. Dans : Praxis Geographie (5) 2021, p. 50–57.

Pour les principes géographiques :